matura matematyka poziom podstawowy 2010
Począwszy od 2023 roku następuje zmiana formuły egzaminów maturalnych. Niniejsze repetytorium jest dostosowane do nowych wymagań. Podstawowym jego zadaniem jest pomoc uczniom w uporządkowaniu, uzupełnieniu i poszerzeniu obowiązującej maturzystów wiedzy z matematyki, a w konsekwencji doprowadzenie do sukcesu jakim jest zdanie matury. W publikacji omówiono wszystkie zagadnienia
ZADANIA ZAMKNIĘTE ABCD WYBÓR ODPOWIEDZI Z LISTY UZUPEŁNIANIE LUK W TEKŚCIE KRÓTKA ODPOWIEDŹ PISEMNA WYPRACOWANIE NA ZADANY TEMAT WYBIERZ ILOŚĆ PYTAŃ: KAŻDY TEST ZAWIERA LOSOWY UKŁAD PYTAŃ I ODPOWIEDZI Jeżeli chcesz rozwiązywać test w całości to zaznacz wszystkie dostępne typy zadań oraz wybierz maksymalną ilość pytań. Jeżeli chcesz rozwiązać szybki test to pozostaw domyślne ustawienia lub zmniejsz jeszcze ilość pytań. Możesz np. rozwiązywać tylko 'zadania zamknięte' i 'wybór z listy', jeżeli nie chcesz pisać własnych odpowiedzi. Wybór należy do Ciebie. ZADANIA ZAMKNIĘTE - pytania typu ABCD lub prawda-fałsz, w których należy wybrać poprawną odpowiedź. WYBÓR Z LISTY - pytania, w których należy wybrać odpowiedź z listy możliwych odpowiedzi. UZUPEŁNIANIE LUK - pytania, w których należy samodzielnie uzupełniać luki w tekście. KRÓTKA ODPOWIEDŹ PISEMNA - pytania, w których należy samodzielnie napisać krótką odpowiedź. WYRACOWANIA - pytania, w których należy samodzielnie napisać dłuższą odpowiedź na zadany temat. KRÓTKA INSTRUKCJA OBSŁUGI: Wybierz testy, z których chcesz losować zadania. Domyślnie zaznaczony jest test, których został wybrany na poprzedniej liście testów. Jeżeli chcesz losować zadania, z kilku różnych testów, kliknij na 'KLIKNIJ ABY WYBRAĆ ZAKRES PYTAŃ' i zaznacz testy. Wszystkie wybrane testy będą uwzględnione w losowaniu zadań. Wybierz typy zadań jakie mają być dostępne w teście. Wybierz maksymalną liczbę pytań. Jeżeli nie zaznaczono wszystkich typów zadań, to liczba pytań w teście może być mniejsza niż wybrano. Kliknij na 'ROZWIĄŻ TEST. Matura matematyka - arkusze maturalne (podstawowy 2010) - przykładowe pytania:Spodnie po obniżce ceny o 30% kosztują 126 zł. Ile kosztowały spodnie przed obniżką? ........ Liczba log48+log42 jest równa ........ Rozwiązaniem równaniajest ........ Wykresem funkcji kwadratowej f (x)=-3x2+3 jest parabola o wierzchołku w punkcie ........ Na rysunku jest przedstawiony wykres funkcji y=f(x) ........ W ciągu geometrycznym (an) dane są: a1 = 3 i a4 = 24. Iloraz tego ciągu jest równy ........ Kąt α jest ostry i sin α=3/4. Wartość wyrażenia 2-cos2 α jest równa. ........ Podstawa trójkąta równoramiennego ma długość 6, a ramię ma długość 5. Wysokość opuszczona na podstawę ma długość ........ WYBRANE WYMAGANIA EGZAMINACYJNE Z MATEMATYKI: POZIOM PODSTAWOWY POZIOM ROZSZERZONY 1) liczby rzeczywiste a) planuje i wykonuje obliczenia na liczbach rzeczywistych; w szczególności oblicza pierwiastki, w tym pierwiastki nieparzystego stopnia z liczb ujemnych, b) bada, czy wynik obliczeń jest liczbą wymierną, c) wyznacza rozwinięcia dziesiętne; znajduje przybliżenia liczb; wykorzystuje pojęcie błędu przybliżenia, d) stosuje pojęcie procentu i punktu procentowego w obliczeniach, e) posługuje się pojęciem osi liczbowej i przedziału liczbowego; zaznacza przedziały na osi liczbowej, f) wykorzystuje pojęcie wartości bezwzględnej i jej interpretację geometryczną, zaznacza na osi liczbowej zbiory opisane za pomocą równań i nierówności g) oblicza potęgi o wykładnikach wymiernych oraz stosuje prawa działań na potęgach o wykładnikach wymiernych i rzeczywistych, h) zna definicję logarytmu i stosuje w obliczeniach wzory na logarytm iloczynu, logarytm ilorazu i logarytm potęgi o wykładniku naturalnym, jak na poziomie podstawowym oraz: a) stosuje twierdzenie o rozkładzie liczby naturalnej na czynniki pierwsze; wyznacza największy wspólny dzielnik i najmniejszą wspólną wielokrotność pary liczb naturalnych, b) stosuje wzór na logarytm potęgi i wzór na zamianę podstawy logarytmu, 2) wyrażenia algebraiczne: a) posługuje się wzorami skróconego mnożenia b) rozkłada wielomian na czynniki stosując wzory skróconego mnożenia, grupowanie wyrazów, wyłączanie wspólnego czynnika poza nawias, c) dodaje, odejmuje i mnoży wielomiany, d) wyznacza dziedzinę prostego wyrażenia wymiernego z jedną zmienną, w którym w mianowniku występują tylko wyrażenia dające się sprowadzić do iloczynu wielomianów liniowych i kwadratowych za pomocą przekształceń opisanych w punkcie b), e) oblicza wartość liczbową wyrażenia wymiernego dla danej wartości zmiennej, f) dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli wyrażenia wymierne; skraca i rozszerza wyrażenia wymierne, jak na poziomie podstawowym oraz: a) posługuje się wzorem (a -1)(a + ...+ an-1) = an - 1, b) wykonuje dzielenie wielomianu przez dwumian x-a; stosuje twierdzenie o reszcie z dzielenia wielomianu przez dwumian x-a, c) stosuje twierdzenie o pierwiastkach wymiernych wielomianu o współczynnikach całkowitych, 3) równania i nierówności: a) rozwiązuje równania i nierówności kwadratowe; zapisuje rozwiązanie w postaci sumy przedziałów, b) rozwiązuje zadania (również umieszczone w kontekście praktycznym), prowadzące do równań i nierówności kwadratowych, c) rozwiązuje układy równań, prowadzące do równań kwadratowych, d) rozwiązuje równania wielomianowe metodą rozkładu na czynniki, e) rozwiązuje proste równania wymierne, prowadzące do równań liniowych lub kwadratowych, f) rozwiązuje zadania (również umieszczone w kontekście praktycznym), prowadzące do prostych równań wymiernych jak na poziomie podstawowym oraz: a) stosuje wzory Viete'a, b) rozwiązuje równania i nierówności kwadratowe z parametrem, przeprowadza dyskusję i wyciąga z niej wnioski, c) rozwiązuje równania i nierówności wielomianowe, d) rozwiązuje proste równania i nierówności wymierne e) rozwiązuje proste równania i nierówności z wartością bezwzględną, 4) funkcje: a) określa funkcję za pomocą wzoru, tabeli, wykresu, opisu słownego, b) odczytuje z wykresu funkcji: dziedzinę i zbiór wartości, miejsca zerowe, maksymalne przedziały, w których funkcja rośnie, maleje, ma stały znak, c) sporządza wykres funkcji spełniającej podane warunki, d) potrafi na podstawie wykresu funkcji y = f (x) naszkicować wykresy funkcji y = f (x + a), y = f (x) + a, y = -f (x), y =f (-x ) e) sporządza wykresy funkcji liniowych, f) wyznacza wzór funkcji liniowej, g) wykorzystuje interpretację współczynników we wzorze funkcji liniowej, h) sporządza wykresy funkcji kwadratowych, i) wyznacza wzór funkcji kwadratowej, j) wyznacza miejsca zerowe funkcji kwadratowej, k) wyznacza wartość najmniejszą i wartość największą funkcji kwadratowej w przedziale domkniętym, l) rozwiązuje zadania (również umieszczone w kontekście praktycznym), prowadzące do badania funkcji kwadratowej, m) sporządza wykres, odczytuje własności i rozwiązuje zadania umieszczone w kontekście praktycznym związane z proporcjonalnością odwrotną, n) sporządza wykresy funkcji wykładniczych dla różnych podstaw i rozwiązuje zadania umieszczone w kontekście praktycznym, jak na poziomie podstawowym oraz: mając dany wykres funkcji y = f (x) potrafi naszkicować: a) wykres funkcji y = |f (x)|, b) wykresy funkcji y = c • f (x), y = f (c • x), gdzie f jest funkcją trygonometryczną, c) wykres będący efektem wykonania kilku operacji, na przykład y = |f (x + 2) - 3|, d) wykresy funkcji logarytmicznych dla różnych podstaw, e) rozwiązuje zadania (również umieszczone w kontekście praktycznym) z wykorzystaniem takich funkcji, WSZYSTKIE WYMAGANIA SĄ ZAWARTE W INFORMATORZE https://akademia-matematyki.edu.pl/ Wskaż rysunek, na którym zaznaczony jest zbiór wszystkich liczb rzeczywistych spełniających nierówność |x+4|5Liczby a i bTrygonometria Funkcje trygonometryczne - definicje Na rysunku zaznaczono długości boków i kąt $\alpha$ trójkąta prostokątnego (zobacz rysunek). WtedyA. $\cos\alpha=\frac{5}{13}$B. $\hbox{tg}\alpha=\frac{13}{12}$C. $\cos\alpha=\frac{12}{13}$D. $\hbox{tg}\alpha=\frac{12}{5}$ Podpowiedź: Cosinus kąta ostrego w trójkącie prostokątnym jest równy stosunkowi długości przyprostokątnej leżącej przy tym kącie do długości kąta ostrego w trójkącie prostokątnym jest równy stosunkowi długości przyprostokątnej leżącej naprzeciw tego kąta do długości przyprostokątnej leżącej przy tym trygonometryczne kąta ostrego Rozwiązanie: Obliczmy $\cos\alpha$ oraz $\hbox{tg }\alpha$.Cosinus kąta ostrego w trójkącie prostokątnym jest równy stosunkowi długości przyprostokątnej leżącej przy tym kącie do długości przeciwprostokątnej, czyli z rysunku$\begin{gather*} \cos\alpha=\frac{12}{13}\end{gather*}$Tangens kąta ostrego w trójkącie prostokątnym jest równy stosunkowi długości przyprostokątnej leżącej naprzeciw tego kąta do długości przyprostokątnej leżącej przy tym kącie, czyli z rysunku$\begin{gather*}\hbox{tg }\alpha=\frac{5}{12}\end{gather*}$Jedyna prawidłowa odpowiedź to C. Odpowiedź:
Arkusze maturalne. Matura podstawowa: Matematyka – poziom podstawowy. Język polski – poziom podstawowy. Język angielski – poziom podstawowy. Język niemiecki – poziom podstawowy. Geografia – poziom podstawowy. Biologia – poziom podstawowy. Chemia – poziom podstawowy. Matura z matematyki 2010 – Maj podstawowy Matura z matematyki 2010 na poziomie podstawowym stała się faktem. Zobacz arkusze i odpowiedzi do zadań maturalnych online. Arkusz i odpowiedzi Centralnej Komisji Edukacyjnej Matura z matematyki 2010 – Maj Poziom Podstawowy – Arkusz CKE Matura z matematyki 2010 – Maj Poziom Podstawowy – Odpowiedzi CKE Warto zapamiętać! Niektóre zadania maturalne i działy matematyczne co roku pojawiają się na maturze z matematyki! Skutecznym środkiem i najlepszym treningiem do zdania egzaminu maturalnego z matematyki jest nauka do matury na podstawie arkuszów maturalnych z poprzednich lat! Matura z matematyki 2010 – zadania i odpowiedzi online Zadanie 1. (1 pkt) Wskaż rysunek, na którym jest przedstawiony zbiór rozwiązań nierówności |x + 7| > 5 . Zobacz na stronie Zobacz na YouTube Zadanie 2. (1 pkt) Spodnie po obniżce ceny o 30% kosztują 126 zł. Ile kosztowały spodnie przed obniżką? A. 163,80 złB. 180 złC. 294 złD. 420 zł Zobacz na stronie Zobacz na YouTube Zadanie 3. (1 pkt) Liczba \({\left( {\frac{{{2^{ – 2}} \cdot {3^{ – 1}}}}{{{2^{ – 1}} \cdot {3^{ – 2}}}}} \right)^0}\) jest równa \(A.\,1\)\(B.\,4\)\(C.\,9\)\(D.\,36\) Zobacz na stronie Zobacz na YouTube Zadanie 4. (1 pkt) Liczba \({\log _4}8 + {\log _4}2\) jest równa \(A.\;1\) \(B.\;2\) \(C.\;{\log _4}6\) \(D.\;{\log _4}10\) Treść dostępna po opłaceniu abonamentu Ucz się matematyki już od 25 zł. Instrukcja premium Uzyskaj dostęp do całej strony Wesprzyj rozwój filmów matematycznych Zaloguj się lub Wykup Sprawdź Wykup Anuluj Pełny dostęp do zawartości na 15 dni za dostęp do zawartości na 30 dni za dostęp do zawartości na 45 dni za zł. Anuluj Zadanie 5. (1 pkt) Dane są wielomiany \(W\left( x \right) = – 2{x^3} + 5{x^2} – 3\quad oraz\quad P\left( x \right) = 2{x^3} + 12x.\) Wielomian \(W\left( x \right){\rm{ }} + P\left( x \right)\) jest równy \(A.\;5{x^2} + 12x – 3\) \(B.\;4{x^3} + 5{x^2} + 12x – 3\) \(C.\;4{x^6} + 5{x^2} + 12x – 3\) \(D.\;4{x^3} + 12{x^2} – 3\) Treść dostępna po opłaceniu abonamentu. Zadanie 6. (1 pkt) Rozwiązaniem równania \(\frac{{3x – 1}}{{7x + 1}} = \frac{2}{5}\)jest \[A.\;1\] \[B.\;\frac{7}{3}\]\[C.\;\frac{4}{7}\]\[D.\;7\] Treść dostępna po opłaceniu abonamentu. Zadanie 7. (1 pkt) Do zbioru rozwiązań nierówności (x – 2)(x + 3) 0 , to \(\frac{{{a^2} + 1}}{{a + 1}} \ge \frac{{a + 1}}{2}\) Treść dostępna po opłaceniu abonamentu. Zadanie 31. (2 pkt) W trapezie prostokątnym krótsza przekątna dzieli go na trójkąt prostokątny i trójkąt równoboczny. Dłuższa podstawa trapezu jest równa 6. Oblicz obwód tego trapezu. Treść dostępna po opłaceniu abonamentu. Zadanie 32. (4 pkt) Podstawą ostrosłupa ABCD jest trójkąt ABC. Krawędź AD jest wysokością ostrosłupa (zobacz rysunek). Oblicz objętość ostrosłupa ABCD, jeśli wiadomo, że |AD| =12 , |BC| = 6 , |BD| = |CD| =13. Treść dostępna po opłaceniu abonamentu. Zadanie 33. (4 pkt) Doświadczenie losowe polega na dwukrotnym rzucie symetryczną sześcienną kostką do gry. Oblicz prawdopodobieństwo zdarzenia A polegającego na tym, że w pierwszym rzucie otrzymamy parzystą liczbę oczek i iloczyn liczb oczek w obu rzutach będzie podzielny przez 12. Wynik przedstaw w postaci ułamka zwykłego nieskracalnego. Treść dostępna po opłaceniu abonamentu. Zadanie 34. (5 pkt) W dwóch hotelach wybudowano prostokątne baseny. Basen w pierwszym hotelu ma powierzchnię 240 m2. Basen w drugim hotelu ma powierzchnię 350 m2 oraz jest o 5 m dłuższy i 2 m szerszy niż w pierwszym hotelu. Oblicz, jakie wymiary mogą mieć baseny w obu hotelach. Podaj wszystkie możliwe odpowiedzi. Treść dostępna po opłaceniu abonamentu. Matura z matematyki – Spis treści Matura z matematyki 2017 – Maj podstawowa Matura z matematyki 2016 – Maj podstawowa Matura z matematyki 2015 – Maj podstawowa Próbna matura z matematyki 2015 – CKE podstawowa Przykładowa matura z matematyki 2015 CKE Matura z matematyki 2014 – Maj podstawowa Matura z matematyki 2013 – Maj podstawowa Matura z matematyki 2013 – Czerwiec podstawowa Matura z matematyki 2012 – Maj podstawowa Matura z matematyki 2012 – Czerwiec podstawowa Matura z matematyki 2012 – Sierpień podstawowa Matura z matematyki 2011 – Maj podstawowa Matura z matematyki 2010 – Maj podstawowa Matura z matematyki 2009 – Maj podstawowa Matura z matematyki 2008 – Maj podstawowa Matura z matematyki 2007 – Maj podstawowa Matura z matematyki 2006 – Maj podstawowa Matura z matematyki 2005 – Maj podstawowa Matura z matematyki 2003 – Maj podstawowa Bądź na bieżąco z Książka Teraz matura. Matematyka. Zbiór zadań i zestawów maturalnych. Poziom podstawowy. Szkoła ponadgimnazjalna autorstwa Babiański Wojciech, Chańko Lech, Czarnowska Joanna, dostępna w Sklepie EMPIK.COM w cenie . Przeczytaj recenzję Teraz matura. Matematyka. Zbiór zadań i zestawów maturalnych. Poziom podstawowy. Szkoła ponadgimnazjalna. Zamów dostawę do dowolnego salonu i miki999 Użytkownik Posty: 8691 Rejestracja: 28 lis 2007, o 18:10 Płeć: Mężczyzna Lokalizacja: Gdańsk Podziękował: 36 razy Pomógł: 1001 razy Matura z matematyki 2011 - poziom podstawowy wszamol, ja miałem jej bardzo dużo, Raczej nie więcej niż \(\displaystyle{ 2,72}\) wszamol Użytkownik Posty: 490 Rejestracja: 7 maja 2009, o 22:01 Płeć: Mężczyzna Podziękował: 1 raz Pomógł: 64 razy Matura z matematyki 2011 - poziom podstawowy Post autor: wszamol » 14 maja 2011, o 12:10 adambak pisze:wszamol, ja miałem jej bardzo dużo, ale jak widać miałem hiper trudne rzeczy po prostu chodziło mi, że nie ma jej w programie nauczania, też to miałem w LO ;p adambak Użytkownik Posty: 1272 Rejestracja: 8 sty 2011, o 18:18 Płeć: Mężczyzna Lokalizacja: Warszawa Podziękował: 295 razy Pomógł: 115 razy Matura z matematyki 2011 - poziom podstawowy Post autor: adambak » 14 maja 2011, o 12:16 ok, w programie nie ma to fakt, dobrze że mimo to nauczyciele pokazują często więcej whthomas Użytkownik Posty: 1 Rejestracja: 13 maja 2011, o 16:39 Płeć: Mężczyzna Lokalizacja: Bielsko Matura z matematyki 2011 - poziom podstawowy Post autor: whthomas » 15 maja 2011, o 19:59 adambak pisze:ok, w programie nie ma to fakt, dobrze że mimo to nauczyciele pokazują często więcej ludzie w technikum też zdają maturę, a tam nie ma nic więcej przynajmniej u mnie nie było Mazzi2 Użytkownik Posty: 10 Rejestracja: 23 kwie 2011, o 15:37 Płeć: Mężczyzna Lokalizacja: Katowice Podziękował: 3 razy Matura z matematyki 2011 - poziom podstawowy Post autor: Mazzi2 » 29 maja 2011, o 00:07 jeśli dałem w zadaniu 26 odpowiedź że zbior wartości należy tam w przedziale otwartym () to dostane za to jakiś punkt ? Bo w 26 wszystko zaznaczyłem w przedziale otwartym :/ A) i B) Jan Kraszewski Administrator Posty: 30732 Rejestracja: 20 mar 2006, o 21:54 Płeć: Mężczyzna Lokalizacja: Wrocław Podziękował: 1 raz Pomógł: 4892 razy Matura z matematyki 2011 - poziom podstawowy Post autor: Jan Kraszewski » 29 maja 2011, o 00:26 Mazzi2 pisze:jeśli dałem w zadaniu 26 odpowiedź że zbior wartości należy tam w przedziale otwartym () to dostane za to jakiś punkt ? Bo w 26 wszystko zaznaczyłem w przedziale otwartym :/ A) i B) Za zbiór wartości dostaniesz 0 pkt. JK PS. Nawiasem mówiąc, zbiór wartości nie "należy w przedziale", tylko jest przedziałem. piti-n Użytkownik Posty: 534 Rejestracja: 24 gru 2010, o 22:42 Płeć: Mężczyzna Lokalizacja: Wroclaw Podziękował: 41 razy Pomógł: 45 razy Matura z matematyki 2011 - poziom podstawowy Post autor: piti-n » 29 maja 2011, o 15:33 whthomas pisze:adambak pisze:ok, w programie nie ma to fakt, dobrze że mimo to nauczyciele pokazują często więcej ludzie w technikum też zdają maturę, a tam nie ma nic więcej przynajmniej u mnie nie było Ja też jestem po technikum i niby na lekcjach fakntycznie nie było nic poza program (oprócz czasem jakieś funkcje sprowadzalne do kw.), ale jak tylko podszedłem i poprosiłem o wytłumaczenie, czyli poprostu chciałem, to z chęcią tłumaczyl Soldiero Użytkownik Posty: 30 Rejestracja: 3 lis 2007, o 14:00 Płeć: Mężczyzna Lokalizacja: ;] Podziękował: 1 raz Matura z matematyki 2011 - poziom podstawowy Post autor: Soldiero » 21 cze 2011, o 12:42 ... 9&Itemid=2 Zatem ci, którzy potraktowali tak jak ja w ostatnim zadaniu 1 jako l, będą dostawać punkty. piti-n Użytkownik Posty: 534 Rejestracja: 24 gru 2010, o 22:42 Płeć: Mężczyzna Lokalizacja: Wroclaw Podziękował: 41 razy Pomógł: 45 razy Matura z matematyki 2011 - poziom podstawowy Post autor: piti-n » 21 cze 2011, o 16:48 Najbardziej mnie rozśmieszyło że będą przyznawać punkty jak ktoś w pierwszym otwartym napisał \(\displaystyle{ x \in }\) zamiast\(\displaystyle{ x \in }\). Przecież \(\displaystyle{ - \frac{1}{3}}\) a\(\displaystyle{ \frac{1}{3}}\) to zasadnicza różnica. Złe wyznaczenie pierwistków, a oni będą za to przyznawać punkty XD Jan Kraszewski Administrator Posty: 30732 Rejestracja: 20 mar 2006, o 21:54 Płeć: Mężczyzna Lokalizacja: Wrocław Podziękował: 1 raz Pomógł: 4892 razy Matura z matematyki 2011 - poziom podstawowy Post autor: Jan Kraszewski » 21 cze 2011, o 17:15 piti-n pisze:Najbardziej mnie rozśmieszyło że będą przyznawać punkty jak ktoś w pierwszym otwartym napisał \(\displaystyle{ x \in }\) zamiast\(\displaystyle{ x \in }\). Przecież \(\displaystyle{ - \frac{1}{3}}\) a\(\displaystyle{ \frac{1}{3}}\) to zasadnicza różnica. Złe wyznaczenie pierwistków, a oni będą za to przyznawać punkty XD W kluczu nie ma takiej uwagi. Uwaga końcowa dotyczy sytuacji dobrego wyznaczenia pierwiastków i pomyłki w zapisie odpowiedzi. W zadaniu pierwszym sprawdzano dwie rzeczy: rozwiązanie równania kwadratowego i umiejętność rozwiązania nierówności na tej podstawie. Za każdą z tych czynności jest 1 pkt. JK smigol Użytkownik Posty: 3454 Rejestracja: 20 paź 2007, o 23:10 Płeć: Mężczyzna Lokalizacja: Warszawa Podziękował: 89 razy Pomógł: 353 razy Matura z matematyki 2011 - poziom podstawowy Post autor: smigol » 21 cze 2011, o 17:44 Soldiero pisze: Zatem ci, którzy potraktowali tak jak ja w ostatnim zadaniu 1 jako l, będą dostawać punkty. Nie rozumiem, ostatnie zadanie jest z geometrii... Jan Kraszewski Administrator Posty: 30732 Rejestracja: 20 mar 2006, o 21:54 Płeć: Mężczyzna Lokalizacja: Wrocław Podziękował: 1 raz Pomógł: 4892 razy Matura z matematyki 2011 - poziom podstawowy Post autor: Jan Kraszewski » 21 cze 2011, o 17:54 Bok sześcianu miał długość 1 (jeden), co w druku było podobne do \(\displaystyle{ l}\) (litera \(\displaystyle{ l}\)). JK smigol Użytkownik Posty: 3454 Rejestracja: 20 paź 2007, o 23:10 Płeć: Mężczyzna Lokalizacja: Warszawa Podziękował: 89 razy Pomógł: 353 razy Matura z matematyki 2011 - poziom podstawowy Post autor: smigol » 21 cze 2011, o 18:10 Nie wiem czemu, ale do tej pory sądziłem, że ten post wygląda tak: Zatem ci, którzy potraktowali tak jak ja w ostatnim zadaniu 1 jako liczbę, będą dostawać punkty. Soldiero Użytkownik Posty: 30 Rejestracja: 3 lis 2007, o 14:00 Płeć: Mężczyzna Lokalizacja: ;] Podziękował: 1 raz Matura z matematyki 2011 - poziom podstawowy Post autor: Soldiero » 21 cze 2011, o 20:03 Jan Kraszewski pisze:Bok sześcianu miał długość 1 (jeden), co w druku było podobne do \(\displaystyle{ l}\) (litera \(\displaystyle{ l}\)). JK Dokładnie o to mi chodziło . 1 wygląda identycznie jak małe L, a nie podobnie. Jan Kraszewski Administrator Posty: 30732 Rejestracja: 20 mar 2006, o 21:54 Płeć: Mężczyzna Lokalizacja: Wrocław Podziękował: 1 raz Pomógł: 4892 razy Matura z matematyki 2011 - poziom podstawowy Post autor: Jan Kraszewski » 21 cze 2011, o 20:38 Soldiero pisze:1 wygląda identycznie jak małe L, a nie podobnie. Podobnie (obejrzyj sobie jeszcze raz arkusz w pdf-ie). Jedynka ma u góry skośną kreseczkę, a litera \(\displaystyle{ l}\) - prostą. JK